這週碰到一個狀況，覺得有必要提出來，讓大家思考。
個人因課程設計關係而制定了可能的防弊規定，也已行之有年。今年亦依此規定，勸退一些未照規定行事的同學。然而，就在勸退完那些同學後，有位同學以他考上研究所、在課程相關活動進行當天到考上的研究所找老師為由，要求通融，又說了如果未修此課，就會延畢之類的。聽到這狀況，妳/你會如何處理？
個人當下再次重申不可能通融，否則這對在此之前被我勸退的同學，及歷年來因此規則被我勸退的同學，都相當不公平，更不用說，被我勸退的同學，有人是以生病為由。個人跟他說明，生病無法是個人無法控制，但他們沒有即時請假，表示他們沒把課程相關規定看清楚（且第一堂課、第三堂課也應該沒來；因個人會在第一堂課把規矩講清楚，第三堂課，加退選最後一週，再提醒一次後來選上的同學要把規則及要求看清楚；基於學校作業問題，有的可能到第四週才來，也會讓這樣的同學加入，並要求他們釐清相關規則及要求），故我還是勸退他們。但他個人的情況是，事前明知當天要去找指導老師，也自稱自己第三堂課有來（知道有分組活動，隔週有討論），卻沒有事前、當天請假，這是他個人的疏失，個人不知道這理由有何正當性，要求我通融？個人也請他不要把可能的延畢責任，推託到我這裡來。他似乎氣憤地走了出去，本來以為他就離開了。沒想到，沒多久他又進來了.....接著，該生就又在課堂下課繼續拉著我說，我只好又再重申一次，結果該生說我不願意跟他溝通之類的.....最後只好制止他再說下去。
後來，該生來信，個人只好又再重申一次原則，並請他設想，如果他是當時被我勸退的同學，聽到我通融某位這樣狀況的學生，他覺得這樣公平嗎？這對歷屆因此被我勸退的同學公平嗎？個人在信尾說明，不會因他個人疏失而破例，請他學習為自己的行為負責。若再因此繼續來信，個人也不再回覆。
接著，該生又來信......值得一提的是，信中提到，其他老師說，我應該會通融，只要他好好跟我溝通......最後在信尾說，如果我沒有通融他，他就要去申訴，還特別強調說，不是要以此逼我就範。.....
看到這樣的說法，心想：有的老師可能不知實際狀況，安慰該生而作出那樣的言論。在此也必須要請一些老師們了解狀況及通融後的嚴重性：如果我通融了他，等於對所有其他照規矩、守法的同學們不公平！明明是他個人的疏失，卻因他考上研究所，就可以通融他犯錯、不用為自己的行為負責？通融了他，如何對得起那些守規矩、為自己行為負責的同學們？如果通融了他，從此以後，「老師」一詞不會變成笑話嗎？（這樣，還有什麼資格「教育」他人呢？談品格、品德、教育、法治，不就是一場笑話？）
因已說明不會再回覆，故也沒再回覆。心想：要去申訴，就去申訴吧。然後昨天傍晚、晚上，就有一個家用號碼瘋狂call.....心想，可能該生從系上或學校單位那裡要到我個人電話，拜託家長要來求情之類的吧？......
忍不住想問大家，特別是家長們：教育到底是要教什麼？不是讓小孩學習為自己的疏失、錯誤行為負責？專業知識才是教育？在這種情況下，認為應該通融的人，知道這將使台灣無法邁向法治社會嗎？還是其實大家都很習慣說一套、做一套，習慣關說、走後門？大家究竟要把台灣變成怎樣的社會？人治？法治？
還望大家深思。
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祝福台灣國人早日覺醒，智慧增長！
另一個提出這狀況供大家思考的理由是，這裡面牽涉到同情心的運作，人性考量。 很多時候，我們都可能被這種心左右，而未能把後果想清楚，就做出決定......接下來的後果，不只是個人承受，還可能影響到社會整體；若一個一個的事件，在各角落不斷發生，累積起來就是難以挽回的社會價值觀扭曲......。接下來就是悔不當初...... 在情緒、感受掌控下，要能理清思路，智慧明辨，不是易事；身旁有善知識可諮詢也是重要的！ --- 祝福台灣國人早日覺醒，能夠親近善友，智慧增長！
剛剛寫完信跟系上秘書說明此事件...... 沒想到，連續劇劇情正在自己身上上演...... 相信有些朋友已經可以猜到劇情了 本人可能得罪了權貴子弟？ 一大早的，系上助教就在課堂門口等 （真是對那位助教不好意思；恐怕秘書在週末也不得安寧......） 助教告知：通識中心主任知道了這件事情，聯絡了系秘書 （心想課後回來有必要寫信向秘書解釋說明，想必她也無辜地承受了不少壓力.....） 因時間關係，只先簡單地先跟助教解釋二點 助教聽完後說：「是嗎？」（似乎不信，我心想該生不知說了什麼....），然後告知：通識中心及系上會尊重老師的決定，但通知我，該生今天還是會來上課 一上課跟學生說明此事，因為這是活生生的「民主法治」教育實境 且當時勸退那些學生時，課堂同學都見證此事 希望他們思考： 該生這樣的行為是否有正當性？ 他們到底要什麼樣的社會？ 人治？（叢林規則，比權勢人脈）還是法治？ 碰到我這樣的情況，他們要如何處理？ ---- 真的想不到 明明是該生個人的疏失 個人按照規矩行事 維護並保障所有照規矩行事的修課學生的權益及公平性 也至少捍衛老師還能站在教育的角色、發揮教育的功能 卻得面對這龐大的壓力..... 可能對行政單位來說只是想要少事，不管什麼道理，那就來說點現實面的吧 試想： 該生會動用關係，難道其他學生就不會？（學校應該比我更清楚學生們的背景） 更不用說，被勸退者多（裡面還不乏法律系的學生），集合起來的勢力，恐怕足以讓學校不得安寧吧？！ 按照規矩行事，說實話，也只是幫學校避免更大的問題產生而已 就看行政單位主事者眼界看到哪裡了...... --- 祝福台灣國人早日覺醒，智慧增長，能夠明辨是非！
這兩天深刻有感：身邊有善知識/善友的重要！ 雖已在第一篇留言（談同情心）提到過，但仍想再強調一次！ 另一個心得是，極度自我中心者，無法面對現實狀況，更不用說要處理問題。若週邊又沒有善知識/善友，就可能把週邊人搞得人仰馬翻、不得安寧..... 覺得這樣的人很可憐、很可悲，但仔細想想，這不也是自己拒絕為他人、為社會考量、自私自利所造成的結果？自己不改變，別人也無力做什麼...... ---- 祝福台灣國人早日覺醒，智慧增長！