這篇原意是一篇報導，因為剛好看到一則新聞（名稱正如本篇標題所示），其中有一段值得提醒家長們：
第三，注重興趣的培養，可從日常生活待人接物上作適當引導：現代小朋友容易從很小便開始接觸電視與電腦，當孩子養成看電視或電腦的習慣時，會減少與他人互動的機會，父母親也變得較不需要注意孩子。應當藉著與兒童一同活動，去幫助孩童培養良好的生活習慣，觀察鼓勵孩童的興趣，進而調整兒童的心性成長，完善其未來的人生。
（全文請見：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080519/61/zig4.html ）
這點，正如<有你真好>的課後照顧老師所言（記不得確切的字詞，但大意如下）：
父母看到小孩回家後乖乖看電視，就覺得小孩很乖，不吵啊。
事實上，他們不知道小孩已經縮進去自己的殼裡......
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同時，我也想起上星期六上課前小孩跟我聊天提到。也許不只是小孩容易減少與他人互動的機會，連大人也是。
以下的情境，值得各位父母（and parents to be）、需要將工作帶回家、回家後喜歡面對電腦勝過人的朋友們留心了。
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上星期六早上上課前，J女（就是之前提過將來要當flight attendant那位）在我改作業時，就跑過來跟我聊天。她說她平時都是在學校寫這裡的功課，只有作文練習才會回家寫。我覺得訝異，因為之前學生們，每個都跟我說學校課業有多重，半夜寫到幾點之類的。忍不住地問：
「在學校寫？學校不是功課很多嘛？妳哪來的時間寫？」
J女：「有啊，下課時間寫。」
Belle：「下課？才10分鐘，怎麼寫？妳都不跟同學聊天啊？你們同學下課都在做什麼？」
J女：「男生就是去打球，女生就聊天。」
Belle：「那妳不跟同學聊天？」
J女：「有時候。」
Belle：「那作文練習為什麼回家寫？」
（基本上那個作文練習，是一篇小短文，約70-80字，短文下面附了幾題問題，答案都是可以直接從上面的短文找到，copy下來，右手邊則有一列空白橫線，讓他們把這些回答組合起來，下標題。我幾乎都會把短文與回答問題教完，只讓他們回家組合那些答句，做適當的變化，最後下標題。）
J女：「因為有時候不太會寫，要等我爸回家問他。」
Belle一驚（因為她程度很好），剛好當天我要教另一篇作文練習。還好她事先跟我聊到這個，我後來再教完短文與問答後，就問問他們整篇的大意以確認他們知道整篇的重點何在。
Belle接著問：「妳爸爸不是很忙？」（之前J跟我抗議過，爸爸都食言，說要帶他們出去玩，結果沒有。當時安慰她，可能一陣子比較忙吧。她直說，已經很久都這樣了。）
J女：「他有時會比較早回家。不過，他回家後，不是坐在電腦前，就是回來時已經要睡覺了。」
Belle：「啊，那妳不是沒機會跟他撒嬌了？」
J女：「跟他撒嬌會被罵。」
Belle：「怎麼會？會不會是妳之前撒嬌剛好碰到爸爸忙或心情不好才這樣？妳碰到多少次妳撒嬌，爸爸生氣的？」
J女：「好多次。我跟我哥都知道最好不要吵他們。我們都自己玩。被罵的時候，就一起被罵。不過，現在我哥很忙。」（她哥哥是我國二班學生，程度也非常好。）
Belle：「那你媽媽呢？」
J女：「之前學校要我們做英文卡片給媽媽，結果我媽媽看不懂就收起來了。」
Belle：「妳沒解釋給她聽妳寫了些什麼嗎？」
J女搖頭。
Belle：「妳要解釋給她聽啊，妳辛苦做的。」
J女還是搖頭，然後說：「她就看不懂就收起來了。」
好吧。我想我也碰過這樣的情境，大概可以了解小孩的心情，就停在這兒吧。該上課了。
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