這是瑞典性教育的教師手冊，也是<北歐兩性關係>課程用書之一。

如果你已厭倦了教科書的寫法（也就是，自己看了都覺得只是這書就是用來考試而已）、如果你自己從自身經驗出發也受夠了太多的道德說教（這並不意味著道德不重要，而是過度重視道德，缺乏情感教育與親密關係的教導），那麼，這本性教育手冊，真的值得翻閱。

先談談我個人認為該書的特點。第一，雖然針對的讀者是老師們、雖然是手冊形式，但此手冊並非條列規則，要老師如何如何。相反地，這本手冊只有提醒老師們，以「對話」的方式與學生溝通時，需要留意的事項。少了條列的規則，可能對亞洲人慣常的閱讀方式是一太衝擊，因為沒有看到所謂的重點；每一點都相對重要。

其次，這書是放入了許多針對青少年的訪談，讓老師們可以了解青少年在面臨性與人際關係上，可能面臨的困窘、不安、恐懼等。提出的例子中，不乏是經歷過傷害，或是同志們的情感摸索。這點反應了這手冊所採取的立場：「學校應對婚前性行為的問題保持價值中立。學校應同時支持禁慾與已有性經驗的學生」（頁45）。

「價值中立」，即「承認並尊重年輕人自己的選擇及道德判斷力」（頁45），應該是我們所要學習的一部分。如果每一位成年人願意正視自己的生命經驗，肯定自己的生命體會，那麼，相信一定可以理解這「價值中立」的重要性。「價值中立」，也是我在「性行為本身沒有錯」一文所要傳達的觀念。再用更貼近我們的例子來說，就像國中生進修的管道有三種：一種是繼續一般高中課程；另一種是高職；最後一種是直接當學徒。三種方式，都可達到進修的效果，都應該受到肯定、都有相當的成就，差別只有後兩者比前者早接觸實務。

接著，很令我動容的一點是，它提到父母此刻的處境：「父母和孩子，因為各自不同的角色，在彼此之間形成一道看不見的高牆，阻礙了親密的對話；青少年反而比較會去和親近的女性鄰居或親戚討論感情問題......結果，父母親在性教育上只扮演著有限的角色，而且不能隨便越界」（頁74-75）。回顧自己年輕的時候，相信很多人會同意這點所傳達的青少年心聲。因此，「即使是善意又聰明的父母也得忍受被孩子拒絕的感覺」。這也意味著父母「接受年輕人擁有不可侵犯的秘密」（頁74）。

另外，值得一提的是這書點出一個很容易被忽略的重點：「性」與自我認同、愛，還有親密關係之間環環相扣。小孩們開始對「性」好奇，也是他們自我與性別（自我認同與性別認同是不可分）認同之旅的開始。在摸索的過程，孩子們也在學習「愛」，學習如何與異性建立人際關係、及進一步與partner的親密關係，這點會牽涉到日後小孩與伴侶之間的互動（如果大家願意回想並觀察周遭，應該會發現，大部分的人，在婚姻關係裡，不自覺的重複了父母輩[父親、母親、或將兩者的互動帶入自己所組的家庭裡]的互動模式吧？！為什麼呢？因為我們的小孩在這個階段的學習被漠視，導致最後實際成家立業後，只是複製父母輩的互動模式；接著，就是小孩經歷與體會我們青少年時可能產生的種種感受。）。

最後，小小提醒：閱讀這本書前，要有心理準備，以防價值觀的衝擊。

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出版資訊： 

• 作者：愛瑞克．先德沃爾，瑞典國家教育部
• 原文作者：Eric Centerwall
• 譯者：劉慧君
• 出版社：女書文化(吳氏總經銷)
• 出版日期： 1998年01月30日
• 語言： 繁體中文 ISBN： 9579848149
• 裝訂： 平裝

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