北歐─平等─台灣（Scandinavia/the Nordic-Equalitarianism-Taiwan)

在 〈階級意識與托育制度〉，昱融點出了北歐理念在台灣情境施行上面臨的困難：「台灣民眾相信能力和智力的高低是可以用數字公平、完整地表達，所以特別注重成績或任何可以用特定特徵量化的指標」。 昱融真是點出了很重要的問題。目前，包括台大，都是不斷運用量化的統計來評估學生學習是否進步，甚至提出漂亮的量化數字也成為各系所資源分配的標準。這麼說，並非說量化的數字不能做依據，只是，如果量化的數字成為唯一、主要的標準，那麼，將有許多學習緩慢的學生或是無法量化的學科會遭到排擠或看輕。就他的分析，這樣的觀念可能根源於兩個地方：

第一，前人接受填鴨式教育，習慣每個問題都有固定解的思維方式，所以不易察覺固定解或量化知識的思維模式會阻礙個人理解社會現象；第二，現行教育體制許多制度的設計都以篩選為目的。每一階段的考試都意在測出誰的學習狀況較良好，較佳者可以繼續升學，日後擁有較高的社經地位；被淘汰者就只能遷就較低薪的工作。教育體系儼然成為貧富資源分配的戰場。（引自<http://theater-of-nordic-ideas.blogspot.com/2009/02/blog-post.html>）

經他這麼一提醒，的確是。層層考試，層層的篩選，導致每層考試制度似乎都在劃分階級，區分優劣。如果我們真的希望為下一代著想，改變這樣思惟模式顯得非常必要 [之前新聞報導，「南縣取消國小低年級考試  多元評量方案出爐」，也許就值得各位家長思考其可能帶來的正向效果]。

此外，昱融也提到北歐鼓勵女性就業不僅解決了性別不平等的問題，同時也消解了經濟學中平等與效率的衝突。詳文分析，請見〈階級意識與托育制度〉，北歐觀念劇場。

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感謝昱融的分享~~