雖然我哥哥要求的並不是考試成績，可是，追根究底，可能亞洲父母對小孩的期盼與要求模式都相當類似。這種求好心切，不只是展現在教育小孩，甚至連我們的政策（設計）、國人對政策的反應也都是。怎麼說呢？
相信大家應該都同意，台灣人擅長「取長」，取他國之長處。以致於我們的體制、法律、諸多政策研議、立法、改革，經常都是直接挪（採）用他國的精粹，希望藉此就能「立刻」改善或提升到某個標準。以現在的育嬰假津貼補助為例，一研議就是直接鼓勵父親育兒半年，相對於瑞典1995年開始推動政策鼓勵男性育兒，一開始規定是『一個月』（扣除母親也規定在家育兒一個月外，其餘的時間是兩方協商。到了2002年，才將父親月從一個月提高到兩個月），我們看到了國人（或者說政策訂定者）求好心切。
此外，前幾天，剛好讀到一篇台灣學者的論文，研究北歐智障者回歸社區生活的發展。 與瑞典、芬蘭、丹麥所花的時間相較，挪威在短短五年之內，就關閉所有的智障養護機構，用各種政策、制度、住宅與城市設計來協助與鼓勵智障者回歸社區生活。 這位學者最後建議我國政府採取挪威模式，他的理由就是挪威短時間內就辦到了（相對地，瑞典花了比較久的時間）。看完，忍不住莞爾一笑。台灣人真的是「求好心切」！什麼都求既快又好，真可以說是超級完美主義者！（當然也不是所有台灣人都這樣。）
如此一比較，很直接就看到民族性的差異。我們因為求好心切，採用（或改良）的是別 人最精華、最好的部份，所以，預期其成效，如果沒有比他國好，至少也與他國平起平坐。詭異的是，不但沒有預期的結果，甚至可能更糟。落得現在，只要有人提 倡其他國家的優點，就有不少人馬上反應，怎麼學都不會有那樣的結果，以最後可能學的四不像為由而反對。這，究竟是為什麼呢？
我自己認為，問題真的就出在求好『心切』，忽略掉之間的落差相當大。換個方式說， 就像對小孩，我們忽略了他們還只是小孩，因此用大人的心智狀態要求小孩，並且希望她/他一次就要辦到。加上，提供的都是最好，更理所當然認為，應該就可以 辦到。辦不到，就會很急切地說：「我們提供的都是最好的，而且只要妳/你做這件事而已，為什麼妳/妳辦不到？」對採他國政策的成效，也就忽略了我們社會的 實際現況與他國理想之間的極大差距、國人的吸收度、調整能力等問題，畢竟是不同的文化、思考、形式作風。簡單說， 我們雖然直接挪（採）用別人的精粹，卻忽略了 對方/他國花了相當長的時間努力、摸索、嘗試、調整才有今日。預設了理想目標，卻忽略了我們也需要一定的時間（雖然可能比起他國少了許多摸索、trial and error 的時間）與務實的步調才可能達成。這應該也是因為求好心切，導致可能欠缺耐心。
加上，主事者每每以為只要法律、制度、辦法訂定出來、施行下去即可，常常忽略「花 時間解說」（辦公聽會、下鄉宣導等等）的重要，就像教小孩一樣，需要一直一直耐心、耐煩地說（求好心切，很容易就缺乏耐心，更不用說要能耐煩了）。相對 地，北歐政府會花時間金錢投入宣導讓人民瞭解，甚至會透過問卷、民調、公投瞭解人民知多少、反應如何，等一段時間之後才開始設立專門的委員會評估成效，「多層面動員」調查實際實施的狀況、瞭解問題，接著進一步，針對問題，多方研議，「逐步」提出改善之道。相較之下，我們經常一、兩年看不到成效，就直接否定、捨棄，較少是找出問題、進一步改良，這可能出在我們並沒有深入瞭解問題所在。說得直些，我們欠缺科學家的研究精神，以耐煩的態度，深入問題、解決問題。
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