馬先生表示，「台灣在富裕之後，學生用功的程度不如以往」(引自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100814/5/2b38n.html），台灣「富裕」成了「台灣學生用功的程度不如以往」的原因。照馬先生的邏輯，「富裕」與「學生用功程度」是衝突的。如果照這樣想，那為什麼要簽ecfa？ECFA究竟是讓台灣人更富裕、台灣學生更不用功？還是要讓台灣與大陸一樣窮，讓台灣學生懂得用功？
其次，馬先生說，「如果大陸學生來台，將可以產生良性競爭，讓陸生進來競爭」，我不知道當各位父母看到這樣，是什麼心情？你 們的小孩小學就不少補習；國中起，也經常睡眠都不足、趕補習班、連運動都只剩體育課，甚至為了趕補習班，可能三餐外食，接著，因為週一到週五都很累，週末 不是睡大頭覺(不少小孩補習到星期日下午，真正休息的時間只剩晚上），就是只想休息（許多父母也就不忍心，隨順小孩要睡中午或是連續打幾個小時的電動）。這樣的競爭，還不夠嗎？光這些補習經費，你們就投注多少 了（還有接送的時間）？考上了大學，一定會放鬆下來的（這一路拼過來的朋友們，自己不都經歷過？！到了大三、大四也都會開始想未來，不是嗎？！）。現在，馬先生卻說，各位的小孩「用功程度不如以往」，需要大陸學生來刺激、來競爭，還認為「這是台灣學生所需要的」。你們的小孩真的需要這樣的競爭嗎（說白些，最實際的競爭就是工資，壓低工資）？小孩們還不夠競爭嗎？為了要競爭，你們還要多賺多少錢，讓小孩更有競爭力？這不是在懲罰父母、懲罰家庭嗎？！
再者，難道各位父母生活條件好了，就是小孩「用功程度不如以往」的原因？根據我看到國外的報導，出生家庭經濟較為富裕、優渥的小孩，比家庭經濟環境小康、清貧的家庭，學業的表現還要出色（瑞典為此還大傷腦筋，因為這可能意謂著那些家庭經濟環境較不佳的小孩，無法得到好好的培育，他們認為這對這些經濟環境比較弱勢的小孩不公平，畢竟每一個小孩對國家來說都是平等的，都是國家未來的主人翁）。我只能說，這位先生的資訊認知、思考邏輯真的很有問題，不但這種作法殘害小孩身心，更是加重各位父母的負擔。還望各位父母、各位關心兒童權益的朋友小心這樣的思考邏輯！
台灣學生的問題並非出在經濟富裕，而是出在家裡的小孩少。小孩一少，唯一的一個（或二個）就成為父母寵愛的唯一寶貝，捨不得打罵，也就造成主要問題的來源。換句話說，台灣小孩並非不夠用功，台灣小孩的問題出在兩極：「愛過頭」（愛過頭，呵護過頭，在家什麼事也不用做，只要唸書；念不好，就責罰罵小孩幾句或者責怪老師等）或「愛太少」（父母太忙，出錢、拿錢就是要小孩好好用功，小孩為什麼要用功？）。
另一方面，小孩看似物質生活無虞、優渥，卻也因此必須承受父母所有的關注與期望。這種期望，只要好好唸書，唸好書，以便能夠與他人競爭。所謂的有競爭力，說白了些，在現代，就是要能賺大錢。在資本主義、媒體的宣傳下有錢就好，怎麼賺已經不重要了（政府更是默不作聲，任由有錢人炒房地、炒糧、任由小孩以及托教被市場拿來操作，無形中傷害了多少家庭、多少小孩？！）。身 為政府的領導人，不但為利益站台（=放任有錢人只要向「錢」看）、不顧基層人民的生活（經濟生活困苦者也不得不為五斗米折腰），還故作清高、狀似有道地批 評，台灣小孩都是因為台灣富裕的關係，不夠用功，要開放大陸的小孩來競爭一下，還認為這是台灣小孩需要的！不知道良心何在？
祝福台灣國人早日覺醒，悲智增長，能夠早日脫開「競爭」迷思，瞭解合作的重要，共同為所有國人的福祉奮鬥，也為下一代盡一份心力。
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