註：如果大家把新聞看清楚些，應該會看到這「認識同志教育資源手冊」是寫給老師們的，簡單說，就是要「教育老師」，這點，在「教部認識同志手冊 內容太露骨挨轟」報導一文中寫得很清楚：這是「提供給老師認識性別、提升性別知能的書籍，並非教科書」、因為「師培的養成過程中，很少觸及性別教育，為了讓老師能增加更多性別知能，才委託彰化師範大學編教師手冊」，「每校兩本，希望教師能利用時間增加性別方面的知識，至於教師是否教授給學生，則由老師憑藉教師專業來判斷，訓委會沒有既定立場。」（引文出處同上連結，或：「教育部提供給教師教學資源手冊中，有提到多元情慾和同志教育等字眼，那是為了配合九年一貫課程綱要中性別平等的項目，這是開放給老師適時融入性平教育議題，不會就此編列給學生使用的教科書」，引自「教育資源手冊出現同志教育 立委質疑」，黑體我所加）。若了解這是寫給老師的「資源手冊」，並非「教科書」，那麼是否需要有如此大的反彈與誤解？（剛看新聞，今天也有團體指出這樣的問題) 還請大家一起來思考，因為這不只是同志朋友的議題，也牽涉到整個社會的發展（請見下面分析）。

從報導看來，反彈的聲音主要來自教師與家長。若我們從教師的立場來看，問題出在國小、國中老師們不知道該怎麼教，請見<情慾、同志列入小學教材　朱鳳芝：老師都不懂怎麼教？！>。如果老師們都拒絕成長，拒絕接收新的知識，那麼萬一碰到真有孩子詢問，或小孩似乎有類似的困擾時，請問老師們該如何面對與處理呢？趕緊通知家長？家長應該更是不知道該如何處理吧？難道是要家長一味地嚇阻小孩？這是教育工作者只會/該做的事情？

如果身為教育工作者可以說「不知道該怎麼教」，並以「不知道該怎麼教」，就可以把教育的責任推的一乾二淨，那麼，請問大家，特別是家長們，老師不教、沒法教，誰能夠教、誰該教性別平等教育？很多小孩小五、小六時，身體就開始發育了，各位家長會教嗎？有辦法教嗎？誰教他們正確的性別知識保護自己、尊重他人呢？

再者，如果連老師都這樣以一句「不知道該怎麼教」，就可以把教育的責任推的一乾二淨，那麼老師如何教育出積極學習、求知的學生呢？難道各位也要教學生，不知道該如何處理就可以不用做、不用管，丟一邊去？如果老師們都無法理性地對待與教導小孩面對情慾、同志議題，而是以「不知道」該如何做的方式予以排斥、否決，那麼小孩如何學習以正確、理性的態度，面對人生日後各種可能與個人價值觀不同的課題？

時代在改變，如果老師們都無法「與時並進」、學習面對整體大環境的改變（這不是只有台灣，這是因應全球的人權教育：「教育部訓委會主任柯今尉表示，會訂定性取向的相關教材，主要是人權的問題」，引自<情慾、同志列入小學教材　朱鳳芝：老師都不懂怎麼教？！>），那麼我們如何教孩子面對「時代、社會的變化」，更奢談什麼「國際化」？

接著是面對家長的憂心與不安。個人認為，有必要請所有國人正視一個事實：由於我們的飲食西化，不少父母也都是直接或間接讓小孩用速食作為正餐（尤其是都會地區），因此多數小孩的身體發育都提早了。身體發育的影響，不管在生理男或女，都很容易影響心理狀態，小孩會對這些產生疑問的。碰到疑問時，他們該問誰？

在台灣，長久保守的 教育態度讓父母不知該如何與小孩溝通，更不用說性別，加上父母一向扮演家裡的權威角色，以致於多數小孩碰到這些問題時，多不會詢問父母。他們甚至也不會主 動問師長，因為多數師長，也同父母一般，在學校教育體系裡，扮演權威角色。那麼小孩會問誰？大多是同儕、漫畫、網路等（這點是許多大學生後來的分享他們認 識性別教育的途徑，可以參考<北歐觀念劇場>中「觀念激盪」）， 而這些媒介經常傳遞的是錯誤訊息，難道各位父母希望小孩接收的是錯誤的訊息嗎？難道就要一直防堵，讓他們只能從同儕、漫畫、或網路上學到這些知識嗎？各位 父母越要禁止，孩子越是不願意跟父母談，一旦發生事情，措手不及所造成的傷害，恐怕會是更多父母的遺憾與悔恨（之前曾有一個朋友，就面臨這樣狀況：「請勿惡意散播AIDS」，提供各位父母參考）。難道各位父母希望如此嗎？

再者，小孩在小學階 段是較能接受父母與師長教化的時期，如果孩子能在上國中前，或身體發育之前，吸收正確的性別知識，那麼這無疑是先給小孩健全的心理建設，以因應自己身心的 變化，否則等到小孩身體開始發育後，要跟小孩溝通，孩子自己都很容易因為彆扭、不好意思等心態，而拒絕與家長、師長談論，從而選擇找同儕或透過網路尋 友......等尋求師長協助時，經常都是已經有一定程度的問題。而從之前諸多報導與投書看來，我們的老師們，碰到這些尋求協助的孩子們，並沒有正確心 態，也沒有好的因對模式，導致孩子最後得獨自面對困境，而可能走上絕路。

不少孩子在進入國、高中階段，因為諸多因素（包括家庭、生理、心理、同儕、或好奇等影響等），開始有了情感方面的需求。相信各位大人們走過青少年階段，在此想要請各位大人們捫心自問：

「從進入國、高中階段，我們都沒有對性愛好奇嗎？

   當時面對種種疑惑，我們自己又是如何的心態與處境？我們又是如何學習這些的？」

如果各位大人願意誠實面對，那麼請你們了解，自己的小孩也多會歷經這種好奇探索階段、也會走過這個好奇階段的。以正確、開放的心態陪他們走過，絕對是比防堵要有效。而且應該在小五、六就教導小孩性別知識，以備不時之需（不管是自己或其他同儕）。

為什麼要提早到小五、六教？因為國、高中階段正是叛逆時期（有的孩子叛逆來的早，小六就開始，有的晚到高中）。若要等到這個階段在教，除了上面提到孩子可能因為身體變化影響而覺得彆扭、不自在等心理因素可能讓家長、師長難以教外，這個叛逆時期是最不願意接受家長、老師「教導」的，正值青春期的他們，只會覺得家長、老師們的教導是說教、是要勸阻、勸退他們的，因而可能選擇以「隱瞞」的方式進行（更不用說，諸多國、高中老師們自己也難以用自然且正確的態度教導性別教育）。此時，若同儕也沒有正確的知識，就會變成透過A漫、網路尋求協助。這會是什麼後果呢？

一來，父母根本無法得知小孩從哪些管道了解這些或會在網路上認識哪些人。簡單說，學校若不教，那麼等於是變相鼓勵小孩自己去摸索。這不是更加防不勝防？！二來，對課業學習影響甚鉅，這應該是諸多父母想要防堵的主要原因吧？！

台灣大人很多時候都 太過緊張（或者說可能是不知道該如何面對與處理而導致無法承受這樣的情況，畢竟多數大人以前的教育也沒有教他們該如何應對），何妨大方接受？！讓兩個孩子 知道，要談感情，是有很多現實面要考量的。讓他們曉得，為了自己與伴侶將來的幸福，現在要好好努力。因為將來可能會組織家庭（不管同性、異性家庭，不管是 否是跟現在這個伴侶），一定要有經濟基礎，沒有經濟基礎，情感是難以支撐下去（這有許多實例可以說明），藉此鼓勵兩造為了情感、為了將來家庭幸福、甚至是 小孩的未來，應該要好好唸書。透過包容與接納，機會教育兩個小孩把眼光放長遠，並了解情感的現實面。如此不是等於間接鼓勵了兩個小孩？這樣絕對是比禁止他 們，導致他們只能私下進行，更能讓孩子敞開心懷、接納大人的意見，珍愛自己，也珍愛對方。

此外，父母至少清楚小孩的交友狀況。若能陪小孩好好走過這個階段，隨著年紀、視野的開拓，他們就會知道此時的伴侶是否合適，此時的情感是否夠成熟，而會有所取捨、抉擇。

最後，「情慾教育」與「同志教育」必須納入小五、六的原因出在，性知識不足經常導致意外懷孕或罹 患性病，甚至可能是愛滋（如自己之前提到的朋友）。正確的性教育不只是觀念的倡導，也包括技術知識（正確的使用保險套，計算安全期等），否則，受到傷害最 深的是小孩自己，特別是女孩，還有小孩的小孩。許多父母只考慮到自己，怕自己無法承受這樣的事情、不知道該如何面對與處理這樣的事情，就選擇逃避、拒絕面 對，這樣的結果，經常最後受到傷害的就是自己的小孩，可能是未婚生子、私下找非法管道墮胎、罹患性病等（甚至可能是罹患AIDS，之前的報導<疾管局:愛滋感染者年齡層降低>指出，台灣罹患AIDS的年紀逐年下降，問題出在「不安全的性行為」，而仔細想，問題是出在沒有正確的性別教育；難道我們所有國人希望這樣的狀況更嚴重嗎？）。難道各位父母、所有國人希望這樣？

還望所有國人深思，能夠以務實態度面對「情慾」與「同志」教育。

（以上純屬個人言 論，僅供參考。還望更多同性、異性青年、青少年朋友能夠以過來人身份，分享自己如何度過這樣的階段，如此才能讓我們家長、老師們更務實面對性別平等教育， 藉此造福現在以及未來的青少年朋友們，守護我們的社會，因為透過各位的分享，可能能夠少一些不被期待的小孩出生，也少一些因性教育知識不足而患病的代價。 感謝。）

祝福台灣國人早日覺醒，悲智增長，能夠以務實的態度，長遠考量台灣青少年女男的身心發展，學習以開放、包容的心態對待，讓所有青少年女男能夠好好成長、好好學習。

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高中生初嚐禁果 平均15.9歲（請非基督、天主教徒者，拒絕使用禁果一詞）

　台灣婦產科醫學會一日公布調查，新世代年輕人偷嚐禁果的年齡提前，十八歲之前發生過性行為的人，「第一次」的性經驗平均年齡為十六．八歲，根據調查，高中生的「第一次」由十六．八歲提早至平均十五．九歲，由於全球女生初經都有提前趨勢，這些少女是「女人的身體、孩子的心理」，建議進入發育期就應到婦產科接受諮詢。

    　最近接連發生少女懷孕將嬰兒丟下樓致死，及高中小情侶擁抱墜樓造成一死一傷的憾事，台灣婦產科醫學會特地成立「青少女健康照護小組」，提醒吾家有女初長成的家長注意孩子的發育，女孩在十三至十五歲就應看一次婦產科門診。

    　婦產科醫學會理事長謝卿宏表示，根據女性避孕、性行為和中學生避孕知識調查發現，兩成多的年輕女性是在十八歲前發生初次性行為，超過三成的中學生有戀愛經驗，其中超過兩成進展至「愛撫」階段，甚至嘗試口交、性行為。

    　不過，青少年性教育常識不及格，過半數不知道如何計算安全期，三成搞錯戴保險套時機，及早教導學生避孕方法十分重要。

    　奇美醫院生殖醫學科主任蔡永杰指出，少女懷孕事件頻傳，顯示這些孩子生理成熟度超過心理，從初經年齡分析，全球女生都有提前一至兩歲的趨勢，台灣小女生平均初經在小六至國一間，即十二．五至十三．五歲。

    　他提醒家長，如果八歲小女生胸部發育太快、腋下長毛、滿臉痘痘，就是性早熟，特別是初經太早來的女生，不但身高長不高，未來罹患心血管疾病的風險也較大。

    　蔡永杰說，青春期少女如果十六歲還沒有初經，或十三歲還沒有第二性徵出現，就要懷疑是性晚熟，性早熟或晚熟，都須及早就醫檢查。

http://life.chinatimes.com/life/11051801/112011050200087.html

疾管局:愛滋感染者年齡層降低

明天12月1號是世界愛滋日，許多國家都會在重要的建築物上懸掛大型紅絲帶，台北的國立台灣博物館今年也加入行列宣示台灣重視愛滋病防治工作。

但值得注意的是根據最新統計台灣目前感染愛滋病的年齡層越來越低，最主要的原因就是不安全的性行為。

上百位學生穿著紅白色的T恤，在世界愛滋日的前一天，手牽著手、串起令人驚豔的人型紅絲帶圖案，宣示台灣對愛滋病防治的決心！

根據疾管局的統計，全台灣感染愛滋病的人數已經突破2萬人，在感染的族群中，又以20到29歲的族群為最多，其中學生就佔了4成，這也顯示台灣新增的愛滋病感染者有年輕化的趨勢。

台灣每年都會推廣愛滋病防治、但為何年輕人感染人數持續增加？民間團體認為，這和經費的分配有關。

民間團體也認為，部分民眾對帶原者、特別是毒品吸食者和同性戀的歧視，也讓整個推廣工作受到限制。有鑑於年輕人的感染人數越來越多，民間團體也呼籲家長，要多關心孩子的生活起居，另外，年輕學子千萬不要施打毒品，也不要有不安全的性行為。

http://web.pts.org.tw/php/news/pts_news/detail.php?NEENO=165262

國中小性別教育納同志議題 師長疑慮

配合國中、小「性別平等教育」課程綱要八月上路，同志議題將向下延伸到國小五年級開始，有立委、家長、教師團體認為，多元情慾的課程，不應該太早就教，他們以正確的性別觀念為由，要求教育部檢討性別平等教育實施課綱，讓長期推動性別平等教育的民間團體相當不滿。

同志團體拿出一分同志民調，數據顯示，有五成的同志在小學以前就有過對同性心動的感覺，如果加上國中時期，更有超過七成，但卻有將近一半的同志，一直到大學才敢跟別人說，過程中自我認同、壓抑，承受了極大的壓力。

台灣伴侶權益推動聯盟也指出，加拿大從1994年就編寫了一套性健康教育指導方針，教導所有學齡學生性別認同和性傾向，去年，教材又特別針對小學，加強跨性別教育。面對性平教育引起的紛爭，教育部強調，性平教育的大方向不會改變。

教育部表示，近期內將再度召開公聽會與說明會，聽取各界意見，針對課程內容進行調整。記者陳姝君陳昌維台北報導。

(2011-05-05 20:00)  公視晚間新聞

http://web.pts.org.tw/php/news/pts_news/detail.php?NEENO=178452

教部認識同志手冊 內容太露骨挨轟

教育部發給國小至高中每校兩本「認識同志教育資源手冊」，內容包含如何認識同志、性玩具如何清洗等內容，引發爭議，對此教育部訓委會表示，這是提供給老師認識性別、提升性別知能的書籍，並非教科書。由於受到外界強力質疑，教育部原訂新學期將發給國中與國小老師的計畫也緊急喊卡。

對於外界批評教育部發給學校的「認識同志教育資源手冊」內容過於露骨，不適合國小學生，並反對將這些內容納入課程。教育部訓委會第三組主任柯今尉澄清說，師培的養成過程中，很少觸及性別教育，為了讓老師能增加更多性別知能，才委託彰化師範大學編教師手冊。

另外，教育部還分別委託東華大學、屏東教大與高師大編「我們可以這樣教性別」與「性別好好教」，將分別給國小及國中的老師當成教師手冊，希望能藉此增加老師對於性別的認識，柯今尉強調，只是給老師參考，並非納入正式課程範圍。

柯今尉指出，「認識同志教育資源手冊」已經發給國小至高中職的各級學校，每校兩本，希望教師能利用時間增加性別方面的知識，至於教師是否教授給學生，則由老師憑藉教師專業來判斷，訓委會沒有既定立場。

至於已完成編書的「我們可以這樣教性別」與「性別好好教」，由於受到外界強力質疑，柯今尉表示，原訂新學期將發給國中與國小老師的計畫將喊卡，並先籌辦公聽會與說明會，徵詢老師與各界的意見後，針對內容再進行修訂，獲得社會多數共識後才會發給各級學校。

http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=104&f_ART_ID=316435

同志議題列入國小教材　家長擔憂只教內容不教尊重