對於引介芬蘭教育，網友Yolanda真的很用心（之前曾推薦過她的部落格，還沒看過的網友可以去看看）。這兩天讀了她幾篇新文，也推薦大家讀。
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需要補充的是，教育是根本，每每談改革，大家都會想到教育。政府及諸多學者們，也真的有心要改，所以開始了教改。然而，真正開始動手改革後，又碰到許多問題。針對這些問題，諸多學者也不斷提出各種問題的癥結與解決之道。看來看去，只覺得有幾個根本的問題可能都被忽略了：
能把「教育」窄化、縮小到學校教育的範疇或甚至授課內容嗎？
能把「教育」從其它環節中（如與父母或其照顧者相關的各種政策）切隔開來，只改革教育，而不管其它相關的環節？
就自己所理解與接觸的，北歐在政策設計上，看到的不會只有「學校教育」這一塊；他們會看到的是「環環相扣的網絡」（雖然在政策推動上，有其先後）。要改革教育，若不去考慮家庭政策、就業政策、幼托政策、福利政策等等相關的環節，能改變多少？
另外，如果把教 育侷限在學校教育，忽略了家庭教育與社會教育，那麼，這種改革所帶來的改變，相當有限。例如，教改碰到的問題之一，是父母的觀念無法跟著改變，以至於諸多 營利的機構因應父母的需求而蓬勃發展，甚至父母可能透過家長會或其它政治力量，影響老師、學校教育、政策設計.....
如果我們願意深 思，每個人在與他人的互動過程中，就很實際地在相互教育。例如，在團體合作時，碰到一個不負責任的隊友，我們就會提醒自己，不要像他/她那樣。又例如，在 等紅燈時，有人看到沒有車就闖過去；其它同樣在等紅燈者，很容易看到這個人的行為而跟進。如果我們沒有意識到我們與他人之間的網絡關係，我們帶給他人的教 育，可能就是不良的示範。
教育，若仔細一想，還真是一門不間單的生活學。其內涵、深、廣度，都有待我們個人不斷地自我提昇。
個人隨想，提供大家參考：）
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